منابع کارکرد افتراقی سوال و کاربرد آن در آموزش

ویژگی های روانسنجی مثل تغییرناپذیری اندازه گیری، عدم وجود کنش افتراقی سوال، یا فقدان سوگیری باید برقرار باشد تا نمرات یک آزمون برای گروه های مختلف آزمودنی مقایسه پذیر شوند. تحلیل منابع کنش افتراقی سوال به محققان اجازه می‌دهد، فرضیه‌هایی در ارتباط با منابع اصلی و بالقوه سوگیری و واریانس سازه مزاحم را فرمول بندی کنند. از آنجایی که معمولا فرضیه‌های مربوط به منابع DIF بر مبنای نظریه یا تحقیقات پیشین ساخته می‌شود، مرور نظامند مقالات مربوط به بررسی علل DIF ضروری به نظر می‌رسد. یافته‌ها نشان می دهد که اهمیت اصلی شناسایی منابع DIF در ساخت و تفسیر نتایج آزمون‌ها است که برای مقایسه‌ی بین گروه‌ها به کار برده می‌شود. این پژوهش یک مرور نظام مند است که به جستجوی کلمات کلیدی در پایگاه های معتبر از جمله Taylor& Francis، WILEY، Springer، SAGE می پردازد. از میان 42 مقاله یافته شده بر اساس ملاک های ورود تعداد 19 مقاله مرتبط با موضوع شناسایی شد. در استفاده از هر مقاله سعی شد نمرات مورد مقایسه در DIF، منابع شناسایی شده برای DIF، چگونگی شناسایی منبع DIF، راهبرد مورد استفاده برای تاثیر منبع DIF شناسایی شده استخراج شود. یافته‌ها نشان می دهد که اهمیت اصلی شناسایی منابع DIF در ساخت و تفسیر نتایج آزمون‌ها است که برای مقایسه‌ی بین گروه‌ها به کار برده می‌شود. DIF هنگامی به وجود می آید که گروه های خاصی را مقایسه می‌نماییم. سیاست‌گذاران باید هنگام تصمیم گیری در مورد برنامه درسی، منابع یا آموزش بر مبنای مقایسه نمرات آزمون، مراقب روایی مقایسه‌پذیری نمرات باشند.